Картотека прогулок – старшая группа. Картотека прогулок в детском саду для детей старшей группы Картотека прогулок на май в старшей группе

Прогулка №1 «Наблюдение за сезонными изменениями»

Цели:

— закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

— учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как вы догадались, что осень?

♦ Перечислите характерные признаки осени.

♦ Почему осенью стало холоднее?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

— учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний».

Цели:

— учить соблюдать правила игры;

— развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели:

— учить ориентироваться в пространстве;

— развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Цель : совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №2 «Наблюдение за крапивой»

Цели:

— развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях;

Ход наблюдения

Красиво выглядит крапива,

А поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются,

Тем хитрая больней кусается.

О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам — она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.

Крапива — многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне — августе.

Правила поведения на природе

Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности.

Трудовая деятельность

Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема.

Цели:

— приучать к чистоте и порядку;

— вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прогулка №3 "Наблюдение за разными видами транспорта"

Цели:

— расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

— формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит автобус?

♦ Что находится внутри автобуса?

♦ Для чего нужны поручни?

♦ Какие автобусы ездят по нашему городу?

♦ Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу —

Всем поместиться в автобус охота.

Только обидно,

Что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».

Цели:

— учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

— развивать быстроту и реакцию;

— воспитывать смелость.

Индивидуальная работа

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка №4 «Наблюдение за пауком»

Цели:

— расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях;

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты туман набросил

Золотистые шелка,

На опушке, возле сосен,

Слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно

Нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна

Вместе с ветром пролететь.

♦ Как выглядит паук?

♦ Как он передвигается?

♦ Где живет и чем питается?

♦ Как паук ловит насекомых?

♦ Есть ли враги у паука?

♦ Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

♦ Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?

♦ Где зимуют пауки?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине —- жди сухих солнечных дней.

Трудовая деятельность

Сбор семян.

Цель : закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики».

Цель : развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Прогулка №5 "Наблюдение за одуванчиком"

Цели:

— продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком;

— формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

— пополнить свой фитобар сбором лекарственных трав.

Ход наблюдения

«Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке — одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит — одуванчик поднимает голову кверху, приближается к закату — одуванчик не спускает с заката взгляда» (С. Красиков).

«Утром на солнечной поляне без часов узнаешь время — одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, а к 2—3 часам дня уже гаснут желтые огоньки» (Д. Зуев).

К концу июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые шапочки. Созревшие семена одуванчика украшены хохолками из тонких белых волосков. Подует легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а все растение — до трех тысяч!

Ярко-желтый одуванчик!

Ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым, молодым,

Стал, как дедушка, седым!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит одуванчик?

♦ Как распространяются его семена?

Правила поведения на природе

Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много, и в строго указанные сроки.

Трудовая деятельность

Сбор лекарственных растений.

Цель: учить правильно собирать лекарственные растения.

Подвижные игры

«Совушка».

Цель : учить действовать по сигналу.

«У оленя дом большой».

Цель : закреплять умение соотносить движения с текстом.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цели:

— упражнять в быстром беге;

— развивать ловкость.

Прогулка №6 «Наблюдение за муравьем»

Цели:

— расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

— вызывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

Он — работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Сладко пахнут сосновой смолой

Разогретые темные пни.

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Расторопно, с рабочей сноровкой

Ставят балки и бревна кладут.

Дело спорится бойко и ловко,

Будут в доме тепло и уют!

Будут в тереме малые дети

Мирно спать под напевы дождей.

Для того и встает на рассвете

Работящий лесной муравей.

♦ Как выглядят муравьи?

♦ Как они передвигаются?

♦ Чем питаются?

♦ Как называется муравьиный дом?

♦ Из чего муравьи строят свой дом?

♦ Какие враги есть у муравьев?

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?

♦ Как готовятся муравьи к зиме?

Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.

Трудовая деятельность

Сбор урожая кабачков на огороде.

Цель : воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям.

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель : учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: воспитывать выносливость.

Прогулка №7 «Наблюдение за мать-и-мачехой»

Цели:

— продолжать знакомство с лекарственными растениями;

— пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав;

— формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Он и мачеха, и мать.

Как цветочек этот звать? (Мать-и-мачеха.)

Есть у цветов мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а закрываются перед ненастьем и на ночь — берегут капельку сладкого и драгоценного нектара. Когда цветочек мать-и-мачехи отцветает, он превращается в белую пушистую шапочку. Природа снабдила каждое семечко маленькой воздушной пушинкой — парашютиком, — которая помогает ему улететь подальше от материнского растения. Когда семечко приземляется, парашютик отпадает.

Собирают листья в июне, июле. Настой листьев мать-и- мачехи применяется как отхаркивающее средство.

Трудовая деятельность

Сбор лекарственных растений.

Цель: пополнить фитобар детского сада.

Подвижная игра

«Каких листьев больше?».

Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка №8 "Наблюдение за кошкой"

Цели:

— закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

— воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Рыжий кот осенними

Листьями шуршит,

Возле стога с сеном

Мышек сторожит.

Тихо притаился

Он в траве густой

И с кустами слился

Шубкой золотой.

♦ Почему кошка — домашнее животное?

♦ Как выглядит домашняя кошка?

♦ Чем питаются кошки?

♦ Как называются детеныши кошки?

♦ Какие породы кошек вы знаете?

♦ Какую пользу людям приносят кошки?

♦ Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

♦ Докажите, что кошка — хищное животное.

♦ Сравните способности и характеры собак и кошек.

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Трудовая деятельность

Сбор урожая на огороде.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Прогулка №9 «Наблюдение за цветником»

Цели:

— уточнять названия цветов с целью определения их строения (найти стебель, листья, цветки, корни);

— побуждать к сравнительным высказываниям (растения все разные по высоте, форме, окраске листьев, запаху).

Ход наблюдения

Вьется пчелка над цветком,

Вся в пыльце пушистой,

На тычинках хоботком

Пьет нектар душистый.

Вокруг чашечки цветка

Медленно кружится

И, трудом утомлена,

На лепестки ложится.

Вот еще один цветок —

В нем не будет дела,

Это маленький бутон,

Нежный нераскрытый.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как устроен цветок?

♦ Как называются цветы, которые растут на клумбе?

♦ А что такое бутон? (Это тоже цветок, но еще не распустившийся.)

♦ Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижная игра

«С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа

Упражнение на равновесие.

Цель : учить вбегать и сбегать по наклонной доске.

Прогулка №10 Наблюдение за мухой

Цели:

— расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи;

— формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Муха, муха — надоеда,

Прилетела к нам к обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит.

Хлеб нарезан — можно есть.

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит муха?

♦ Что помогает ей ловко ползать по стеклам, стенам и потолку?

♦ Чем питается муха?

♦ Есть ли дом у мух?

♦ Почему мух называют вредными насекомыми?

♦ Какие враги есть у мух?

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о мухе вы знаете?

Муху видел каждый. У нее огромные глаза, облегающие почти всю голову, ими муха великолепно видит, поэтому к ней нелегко подобраться.

Муха очень подвижная, ловкая, хорошо летает и ползает по гладким оконным стеклам и даже по потолку. На ее лапках есть специальные подушечки, они всегда слегка влажные и легко прилипают к гладким поверхностям.

Мухи очень вредные насекомые! Они летают по свалкам и помойкам и на своих лапках переносят болезнетворные микробы. Мухи разносят многие тяжелые инфекционные болезни. У них много врагов: пауки, лягушки, жабы, ящерицы.

Трудовая деятельность

Вскапывание земли на грядках.

Цель : учить подготавливать землю для посадки семян в следующем году.

Подвижные игры

«Мышеловка», «Лошадки».

Цель: развивать быстроту и выносливость.

Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: воспитывать выносливость, терпение.

Карточка № 1

Цели :

• – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
• -учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
• - формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

• ♦Какое сейчас время года?
• ♦Как вы догадались, что осень?
• ♦Перечислите характерные признаки осени.
• ♦Почему осенью стало холоднее?
• ♦Что делает человек осенью?
• ♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

• - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;
• - воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний». Цели:

• -учить соблюдать правила игры;
• -развивать ловкость и быстроту бега.
• -«Совушка».

Цели:

• -учить ориентироваться в пространстве;
• -развивать интерес к игре.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

• Цель:
• Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сентябрь.

Карточка №2 . Наблюдение за крапивой.

Цели :

• -развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях;

Ход наблюдения

Красиво выглядит крапива, А поступает некрасиво: Чем к ней нежнее прикасаются, Тем хитрая больней кусается.

О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам - она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.

Крапива - многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне - августе.

Правила поведения на природе

Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности.

Трудовая деятельность

Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема.
Цели:

• вызывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость,энергичные отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Сентябрь.

Карточка №3 . Наблюдение за разными видами транспорта.

Цели :- расширять знания о наземном транспорте, их класси­фикации, назначении;

Формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Как выглядит автобус?
• ♦Что находится внутри автобуса?
• ♦Для чего нужны поручни?
• ♦Какие автобусы ездят по нашему городу?
• ♦Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:
Люди автобуса ждут с нетерпеньем,
Надо народу успеть на работу -
Всем поместиться в автобус охота.
Только обидно,
Что в транспорт бензиновый,
Все не войдут: он, увы, не резиновый!

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».
Цели:

• -учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
• -развивать быстроту и реакцию;
• - воспитывать смелость.

Индивидуальная работа

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Сентябрь.

Карточка №4. Наблюдение за пауком.

Цели :

• - расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях;

Ход наблюдения

Этот маленький ловец
Сетку прочную плетет,
Если муха попадет,
Тут бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты туман набросил Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука. Он без устали и рьяно Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна Вместе с ветром пролететь.

• ♦Как выглядит паук?
• ♦Как он передвигается?
• ♦Где живет и чем питается?
• ♦Как паук ловит насекомых?
• ♦Есть ли враги у паука?
• ♦Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?
• ♦ Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?
• ♦ Где зимуют пауки?

двух ногах, стоя к ней ли цом и боком Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука нахо­дится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки - хищники, они питаются другими насекомы­ми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети - паутины. На зиму паучки забива­ются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине - жди сухих солнечных дней.

Трудовая деятельность

Сбор семян.

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цве тов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение пры­ гать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на).

Сентябрь.

Карточка №5. Наблюдение за одуванчиком.

Цели :

• -продолжать знакомство с лекарственным растением - одуванчиком;
• -формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;
• -пополнить свой фитобар сбором лекарственных трав.

Ход наблюдения

«Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не от­водит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке- одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит - одуванчик поднимает голову кверху, приближается к закату - одуванчик не спускает с заката взгляда» (С. Краси­ков).

«Утром на солнечной поляне без часов узнаешь время - одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, а к 2-3 часам дня уже гаснут желтые огоньки» (Д. Зуев).

К концу июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые шапочки. Созревшие семена одуванчика украшены хохолками из тонких белых волосков.

Подует легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а все растение - до трех тысяч!

Ярко-желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, Стал, как дедушка, седым!

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Как выглядит одуванчик?
• ♦Как распространяются его семена? Правила поведения на природе
• Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много, и в строго указанные сроки.

Трудовая деятельность

Сбор лекарственных растений.

Цель: учить правильно собирать лекарственные растения.

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить действовать по сигналу. «У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цели:

• -упражнять в быстром беге;
• – развивать ловкость.

Сентябрь.

Карточка №6. Наблюдение за муравьем.

Цели :

• -расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;
• - вызывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.

Он - работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Сладко пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей.

• ♦Как выглядят муравьи?
• ♦Как они передвигаются?
• ♦Чем питаются?
• ♦Как называется муравьиный дом?
• ♦Из чего муравьи строят свой дом?
• ♦Какие враги есть у муравьев?
• Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?
• ♦ Как готовятся муравьи к зиме?

Муравей - самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи - великолепные строители. Муравьи - хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.

Трудовая деятельность

Сбор урожая кабачков на огороде.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям.

Подвижные игры

«Один - двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: воспитывать выносливость.

Сентябрь.

Карточка №7.

Цели :

• -продолжать знакомство с лекарственными растениями;
• -пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав;
• -формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Он и мачеха, и мать.

Как цветочек этот звать? (Мать-и-мачеха.)

Есть у цветов мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а закрываются перед ненастьем и на ночь - берегут капельку сладкого и драгоценного некта­ра. Когда цветочек мать-и-мачехи отцветает, он превращается в белую пушистую шапочку. Природа снабдила каждое семечко маленькой воздушной пушинкой - парашютиком, - которая помогает ему улететь подальше от материнского растения. Когда семечко приземляется, парашютик отпадает.

Собирают листья в июне, июле. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.

Трудовая деятельность

Сбор лекарственных растений.

Цель: пополнить фитобар детского сада.

Подвижная игра

«Каких листьев больше?».

Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Индивидуальная работа

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Октябрь.

Карточка №5. Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель : учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Ход наблюдения

Мощный транспорт - грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Для чего нужны грузовые автомобили?
• ♦Что они перевозят?
• ♦Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?
• ♦Каким автомобилем сложнее управлять - грузовым или легковым?

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Цели:

• - приучать доводить начатое дело до конца;
• - воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву».
Цели:

• - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
• - развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Октябрь

Карточка №8. Наблюдение за кошкой.

Цели :

• -закреплять знания о том, что кошка - домашнее жи­вотное, млекопитающее, имеет определенные признаки;
• -воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку

Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (Кошка.)
Рыжий кот осенними
Листьями шуршит,
Возле стога с сеном
Мышек сторожит.
Тихо притаился
Он в траве густой
И с кустами слился
Шубкой золотой.

• ♦Почему кошка - домашнее животное?
• ♦Как выглядит домашняя кошка?
• ♦Чем питаются кошки?
• ♦Как называются детеныши кошки?
• ♦Какие породы кошек вы знаете?
• ♦Какую пользу людям приносят кошки?
• ♦Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?
• ♦Докажите, что кошка - хищное животное.
• ♦Сравните способности и характеры собак и кошек.
• ♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Трудовая деятельность

Сбор урожая на огороде.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).

Октябрь.

Карточка №1.

Цели :

• -расширять знания о труде взрослых осенью;
• -воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
• ♦Какую работу выполняет дворник осенью?
• ♦Для чего нужна работа дворника?
• ♦Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цели:

• - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки;
• - воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

• -продолжать учить соблюдать правила игры;
• -активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Октябрь.

Карточка №3. Наблюдение за легковым автомобилем .

Цели:

• -научить понимать значение и функции автомобиля;
• -закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина.)

• ♦Для чего нужна машина?
• ♦Какие машины едут по нашей улице?
• ♦Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)
• ♦Как эта машина называется? (Легковая.)
• ♦А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Трудовая деятельность

Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Мы - шоферы», «Послушные листья».

Цели:

• -учить внимательно слушать команды воспитателя;
• -развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Октябрь.

Карточка №2. Наблюдение за подорожником .

• -знакомить с лекарственным растением - подорожником;
• -развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Почему траву назвали подорожником?
• ♦Где лучше его собирать?

Подорожник - многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея - сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания.

Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья.

Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.

Трудовая деятельность

• Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

• «Найди, где спрятано».
• Цель: учить ориентироваться в пространстве.
• «Прыгай выше».
• Цель: учить действовать по сигналу.
• «Волк во рву».
• Цель: учить прыжкам.

Индивидуальная работа

• Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
• «С кочки на кочку», «Перейди речку».
• Цель: вырабатывать координацию движений

Октябрь.

Карточка №4. Наблюдение за подосиновиком.

Цель : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.

Ход наблюдения

В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе/
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпа красная на нем.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовем? (Подосиновик.)

• ♦Почему гриб назван подосиновиком? (Потому что он растет под осиной.)
• ♦Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет? (Подберезовик.)

Правила поведения в природе

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Трудовая деятельность

• Окапывание деревьев и кустарников.
• Цель:

Подвижная игра :

• «Найдем грибок».
• Цели: – учить внимательно слушать команду воспитателя;
• -развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа :

• Развитие движений.
• Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Ноябрь.

Карточка № 8. Наблюдение за работой дворника.

Цели:

• -продолжать наблюдения за работой дворника;
• -способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;
• -воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
• -прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Какое время года?
• ♦По каким признакам это можно определить?
• ♦Почему дворник убирает листву с дорожек?

Трудовая деятельность

• Сбор ягод рябины на участке ДОУ.
• Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

Подвижная игра

• «Пожарные на ученье».
• Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

Индивидуальная работа

• Упражнения с мячом.
• Цели:
• -продолжать выполнять упражнения с мячом;
• -развивать быстроту бега.

Октябрь.

Карточка №6. Наблюдение за рябиной.

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной.

Ход наблюдения

Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Как выглядит рябина?
• ♦Где она растет?
• ♦Какие звери любят ягоды рябины?
• ♦Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
• ♦Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед - душистый и полезный. У рябины хорошая древесина - тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Трудовая деятельность

• Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
• Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

• «Коршун и наседка», «Кто дальше?».
• Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

• Развитие движений.
• Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Октябрь.

Карточка № 7. Наблюдение за светофором.

Цель : закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет, Подождите - красный свет! Желтый свет на пути - Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди - Вот теперь переходи!

• *Для чего нужен светофор?
• *На какой сигнал светофора переходят пешеходы?
• *На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?
• *Если сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.)

Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать.
Пусть запомнят твердо дети:
Верно поступает тот,
Кто лишь при зеленом свете
Через улицу идет!

Трудовая деятельность

• Удаление сломанных веток деревьев секатором.
• Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

Подвижная игра

• «Светофор».
• Цель: закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа

• Развитие движений.
• Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму

Октябрь.

Карточка №8. Наблюдение за лошадью.

Цели :

• - закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного;
• - воспитывать интерес к жизни животного.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Кто я - догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь.)

• ♦Почему лошадь - домашнее животное?
• ♦Как выглядит лошадь?
• ♦Чем она питается?
• ♦Как называются детеныши лошади?
• ♦Какую пользу людям приносят лошади?
• ♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете?

Тлеют костра огоньки,
Берег в тумане тонет.
Ночью в лугах у реки
Мирно пасутся кони.
Головы опустив,
Свесив пышные гривы,
Щиплют траву возле ив,
Бродят по краю обрыва.

Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная па­мять, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25- 30 лет.

Трудовая деятельность

• Посадка елочек на экологической тропе.
• Цели:
• -вызывать интерес к посадке деревьев;
• -воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

• «Круговорот», «Холодно - горячо».
• Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Индивидуальная работа

• Развитие движений.
• Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Октябрь.

Карточка №9. Наблюдение за самосвалом.

• Цели :
• -формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

Ход наблюдения

Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.

Вот машина,
Так машина -
Высотою с дом кабина
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

• * Для каких грузов предназначен самосвал?
• ♦Как происходит разгрузка машины?
• ♦Как машина помогает человеку?
• ♦Может ли самосвал работать без человека?

♦Трудовая деятельность

• Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
• Цели:
• -учить правильно собирать семена;
• -воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

Подвижная игра

• «Ловишки с приседаниями».
• Цель: учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

• Бег, прыжки.
• Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу на­правления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Октябрь.

Карточка № 10. Наблюдение за лошадью.

Цель : формировать представления о лошади как виде транс­порта и живом существе, помогающем человеку.

Ход наблюдения

Как коня мне приручить? Может, сеном накормить, Чтоб со мною он дружил, Чтобы верно мне служил!

С помощью лошади человек пахал землю, перевозил грузы, да и в бою верный конь не раз спасал жизнь воину. Это умное и сильное животное стало для нашего далекого предка его первым транспортом, и назывался такой транспорт - гужевым. У разных народов им стали разные животные - верблюды, слоны, ослики, собаки и т.д.

Воспитатель задает детям вопросы.

• ♦Для чего человек приручил лошадь?
• ♦Что служило древнему человеку вместо транспорта?
• ♦Для чего в наше время используют лошадей?

Трудовая деятельность

• Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
• Цель:

Подвижная игра

• «Догони свою пару». Цели:
• -выполнять движения по сигналу воспитателя;
• -четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Индивидуальная работа

• Развитие движений.
• Цель:

Карточка № 1.

Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цели :

Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;

Побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Ход наблюдения

Летом в огороде - Свежие, зеленые, А зимой в бочке - Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда не обижал на свете. Так что же плачут от него и взрослые и дети? (Лук.)

♦ Какие овощи растут на нашем огороде?

♦ Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?

♦ Что делают взрослые на огороде?

Трудовая деятельность

Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).

Цели:

Учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты;

Воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Подвижная игра

«Горелки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Карточка №3.

Наблюдение за осиной.

Цель : ознакомить с деревом - осиной, ее строением, лис­тьями.

Ход наблюдения

Зябнет осинка, дрожит на ветру,

Стынет на солнышке, мерзнет в жару.

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке.

И. Токмакова

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какой ствол и листья у осинки?

·Почему дрожат листья дерева?

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей - подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая - рыхление песка в песочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра

«Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Карточка № 2.

Наблюдение за перелетными птицами.

Цели:

Закреплять знания о перелетных птицах;

Воспитывать интерес и любовь к пернатым;

Уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми березками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Каких птиц называют перелетными?

♦Почему птицы выводят птенцов летом?

♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые стра­ны?

♦ Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры

«Шишка-камешек».

Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

«Часовой».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);

Воспитывать выносливость.

Карточка №4.

Наблюдение за работой шофера.

Цели :

Уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;

Развивать познавательную деятельность;

Воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота -

Всех отвозить

По утрам на работу.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего нужна такая профессия?

♦Должен ли водитель знать правила дорожного движения?

♦Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?

♦ Какими машинами могут управлять водители?

Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).

Цели:

Закреплять названия деревьев и растений;

Воспитывать любовь к растительному миру;

Учить правильно, собирать листья растений.

Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки».

Цель: учить уверенно взбираться по канату.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.

Карточка №5.

Наблюдение за собакой.

Цели :

Закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;

Воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Я хозяину служу -

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Почему собака домашнее животное?

♦Как выглядит собака?

♦Чем питается?

♦Какие породы собак вы знаете?

♦Как называются детеныши собаки?

♦Какую пользу людям приносят собаки?

♦Как готовятся собаки к зиме?

К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной.

Трудовая деятельность

Сбор и заготовка семян календулы.

Цели:

Воспитывать ответственность за порученное дело;

Формировать экологическое сознание.

Подвижные игры

« Дружные пары», «Разойдись - не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Карточка №6.

Наблюдение за березой.

Цели :

Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем -

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

♦Почему листья на березе стали желтые?

♦Что происходит с деревьями осенью?

♦Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели:

Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

Убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы - веселые ребята», «Затейники».

Цели:

Учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

Упражняться в беге.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

Упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

Ноябрь.

Карточка № 7.

Наблюдение за тополем.

Цель : знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).

Ход наблюдения

Воспитатель. В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке это явление?

Дети отвечают.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?

♦Многие думают, что причина листопада - заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заметить, что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время. Мы с вами будем вести наблюдение, когда же начнется листопад у тополя.

♦Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.

♦Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему?

♦ Что такое тополиный пух?

Трудовая деятельность

Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и на участке.

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.

Подвижные игры

«Краски», «Коршун и наседка».

Цели:

Учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;

Развивать внимание, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками.

Цель: развивать координацию движений

Карточка №9.

Наблюдение за специальным транспортом - «скорой помощью».

Цели : -расширять знания о специальном транспорте - «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;

Закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных

Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

На красный свет машина мчится, - Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,

К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)

♦Какая это машина?

♦Как вы догадались?

♦Для чего нужны такие машины?

♦ Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Трудовая деятельность :

Сбор мусора на участке.

Цели:

Добиваться выполнения задания общими усилиями;

Воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры :

«Перелет птиц», «Не попадись».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях;

Развивать медленный и быстрый бег.

Индивидуальная работа :

Метание мяча вдаль.

Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.

Карточка №10.

Наблюдение за ивой.

Цель : продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Ива - куст или дерево? Почему?

* Как выглядит ива?

♦Какую почву любит?

♦Какие есть разновидности ивы?

♦Что дает ива людям?

♦Что происходит с ивой осенью?

У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла - белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые ветви - прекрасный материал для плетения корзин и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную виду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.

Трудовая деятельность

Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем.

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только ненужные ветки.

Подвижные игры :

«Краски», «Догони пару».

Цели:

Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

Упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения с короткой скакалкой.

Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Карточка № 1.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели :

Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);

Учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения

Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел И про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

♦Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

♦Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

♦Декабрь год кончает - зиму начинает.

♦Теплая зима к холодному лету.

♦Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки

деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦За каким месяцем идет декабрь?

♦К какому времени года относится ноябрь?

♦ Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

♦ Зачем засыпают корни деревьев снегом?

♦ Как одеваются люди зимой и осенью?

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры

«Попади в обруч», «Парный бег».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в Цель.

Индивидуальная работа

Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам

Карточка №2.

Наблюдение за птицами зимой.

Цель :

Формировать представление о жизни птиц зимой;

Воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

♦Почему они прилетают к жилью человека?

♦Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

♦Почему зимующих птиц надо подкармливать?

♦Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

♦Какой корм они охотнее поедают?

♦Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

♦Есть ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Подвижные игры

«Ловкая пара».

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

«Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель:

Карточка №3.

Наблюдение за состоянием природы.

Цели:

Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях;

Закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены - на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья - все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными Цветами.

Трудовая деятельность

Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать навыки работы в коллективе.

Подвижные игры

«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Карточка №4.

Наблюдение за тополем.

Цель: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Что делают зимой деревья?

♦Хорошо им или плохо зимой?

♦Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад - старение и опадение листьев накануне зимы.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом.

Цель: учить заботиться о растениях.

Подвижные игры

«Два мороза», «Кони».

Цели:

Учить выполнять характерные движения по содержанию игры;

Развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Карточка №5.

Наблюдение за работой дворника.

Цели:

Продолжать наблюдение за работой дворника;

Совершенствовать словарный запас;

Формировать стремление к порядку и чистоте;

Прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Что делает дворник на участке детского сада зимой?

♦Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?

♦Как может дворник помочь деревьям зимой?

Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз веселит и бодрит.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: учить спускаться с горки.

Карточка №6.

Наблюдение за синицей.

Цели:

Продолжать вызывать интерес к пернатым;

Знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

♦Что это за птица?

♦Как она выглядит и какого она цвета?

♦Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

♦Чем питаются синицы?

♦Как люди заботятся о них?

♦Какую пользу синицы приносят?

♦Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.) В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».

Трудовая деятельность

Очистка дорожек от льда и снега.

Цели:

Закреплять навыки работы с лопатой;

Воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Подвижные игры

«Ловишки с мячом».

Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

«Кати в цель».

Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2-3 м.

Карточка №7.

Наблюдение за маршрутным такси

Цель : формировать представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Для чего нужны такси?

♦Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке под деревья.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Цель: учить энергично отталкиваться и правильноприземляться.

Карточка №8.

Наблюдение за домашними животными зимой.

Цели:

Закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;

– формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

Ход наблюдения

Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю.

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Помощники наши - корова, баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Каких домашних животных вы знаете?

♦ Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?

♦Почему животных перестали выгонять на пастбища?

♦Как люди ухаживают за домашними животными?

♦ Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.

♦ Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.

♦Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки к кормушке.

Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для Уборки снега.

♦Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?

♦Почему люди разводят домашних животных и заботли­во к ним относятся?

Подвижные игры

«Медведи и пчелы».

Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие.

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

Карточка №9.

Наблюдение за снегопадом.

Цели:

Формировать представление о свойствах снега;

Закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде.

Ход наблюдения

Снег из тучи прилетел, Лечь на землю захотел. Ищет места - не найдет, Задержался у ворот.

Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег - это очень много снежинок.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Почему скрипит снег?

♦Где образуются снежинки? Почему?

♦Какой на ощупь снег?

♦Когда снег бывает мокрый, когда сухой?

♦Из какого снега легче лепить? Почему?

♦Что такое снег?

Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).

♦На что похожи снежинки?

♦Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в опреде­ленное место.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».

Цели:

Продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

Закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа

«Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Карточка №10.

Наблюдение за елью на участке.

Цель : уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Почему ель относят к хвойным деревьям?

♦Что является основным признаком хвойных деревьев?

♦Сравните деревья, в чем их различия?

♦Какое дерево искусственное?

♦Как вы узнали, какое дерево живое?

Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно Удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.

Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Новый год.

Новогодние деньки,

Снег морозный, колкий.

Загорелись огоньки

На пушистой елке.

Шар качнулся расписной,

Бусы зазвенели.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры

Цель:

Индивидуальная работа

«Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.

Карточка № 1.

Наблюдение за зимующими птицами.

Цели :

Закреплять знания о зимующих птицах;

Формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

Воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Каких птиц называют зимующими?

♦Чем они питаются?

♦Каких зимующих птиц вы знаете?

♦Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам - синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением впе­ред на 2-3 м.

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

Карточка № 2.

Наблюдение за березой зимой.

Цели :

Формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

Воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные вет­ром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как чувствуют себя деревья зимой?

♦Что с ними происходит?

♦В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.)

♦Как вы узнали березу?

Трудовая деятельность

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели:

Учить работать сообща;

Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели:

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

Воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Январь.

Карточка №3.

Наблюдение за елью.

Цель : закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка.)

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться.

Трудовая деятельность

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры

«Лиса в курятнике», «Самолеты».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная работа

Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Январь.

Карточка № 5.

Наблюдение за вороной.

Цели :

Расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

Воспитывать любовь и бережное отношение к зимую­щим птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

♦Кто это, как зовут эту птицу?

♦В чем особенности ее внешнего вида?

♦Где она живет?

♦Чем питается?

♦Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет - к морозу.

Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Цели:

Повышать двигательную активность детей на прогулке;

Развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Прыжки через скакалку.

Цель:

Январь.

Карточка № 6.

Наблюдение за снегирем.

Цели :

Формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них;

знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать за гадку.

♦Как выглядит снегирь?

♦Чем питается?

♦Где зимует?

♦Как человек заботится о нем?

♦Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу -

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает - это к оттепели.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели:

Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

Воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Январь.

Карточка № 6.

Наблюдение за снегирем.

Цели:

- формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них;

знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

♦Как выглядит снегирь?

♦Чем питается?

♦Где зимует?

♦Как человек заботится о нем?

♦Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу -

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает - это к оттепели.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели:

- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

- воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Наблюдение за работой дворника.

Цели :

Активизировать познавательную деятельность;

Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;

Учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Кто обрезает деревья?

♦Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами - секатором.)

♦С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

♦ Почему профессия называется - дворник?

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Март.

Карточка №5.

Цели :

Продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;

Развивать наблюдательность;

Воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.

♦Почему он так называется?

♦Какие вы видите автомобили?

♦Какие автомобили перевозят людей?

♦Чем отличается автобус от легковой машины?

♦Что у них общего?

♦Кто водит машину?

Спешат автобусы,

Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.

Цели:

Приучать поддерживать порядок на участке;

Воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и призем­ляться на обе ноги.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Карточка №6.

Наблюдение за сосульками.

Цели :

Знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями;

способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.

Ход наблюдения

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон

Кап-кап! Дон-дон! Ю. Клюшников

Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли.

Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она - гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.)

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что растет вершиной вниз? (Сосулька.)

Есть примета: длинные сосульки - к долгой весне.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Подвижные игры

«Мы - капельки», «Живой лабиринт».

Цели:

Учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии;

Развивать выносливость.

Карточка №7.

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели :

Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Развивать наблюдательность, память;

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Трава опять зазеленела,

И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!»

Сухие прутики, солому,

Кусочки мха они несут

Все пригодится им для дома,

Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках

Синицы, воробьи, скворцы,

Ведь скоро в гнездах будут детки

Их желторотые птенцы.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Какие птицы прилетают к нам на участок?

♦Как вы им помогаете?

♦Какого они размера?

♦Какую пользу приносят птицы?

♦Какая у них окраска?

♦Чем питаются?

♦Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

♦Как птицы заботятся о своем потомстве?

♦Каких птиц вы еще знаете?

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке.

Цели:

Воспитывать положительное отношение к труду;

Учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

«Лови - бросай».

Цели:

Учить ловить мяч, не прижимая его кгруди;

Бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Карточка №8.

Наблюдение за рябиной.

Цели :

Закрепить знания о рябине;

Отметить, какие изменения произошли с ней весной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ По каким характерным признакам можно узнать рябину?

♦Расскажите стихотворение про рябину.

♦Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?

♦Когда зацветает рябина?

♦ Кто проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?

В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина, просыпается после зимней спячки. Медленно растут резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым ароматом она невольно привлекает внимание прохожих.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполне­нии трудовых действий.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Горелки».

Цели:

Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

Развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Индивидуальная работа

«По прямой».

Цель: учить ездить на велосипеде.

Карточка № 10.

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель : продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

На колесах четырех,

С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.)

♦Как выглядит легковой автомобиль?

♦Чем он отличается от грузового?

♦Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

♦Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Подвижные игры

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Март.

Карточка №9.

Наблюдение за сорокой.

Цели :

Пробуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке-белобоке;

Учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

Обогащать словарный запас художественным словом;

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит бесе­ду-

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?

♦Что это за птица, как она выглядит?

♦Вьет ли сорока гнезда, зачем?

♦Какие заботы у птицы весною?

♦Как они берегут свое потомство?

♦Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры

«С кочки на кочку».

Цели:

Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;

Воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели:

Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;

Ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Карточка № 1.

Наблюдение за ледоходом.

Цели :

Продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе;

Закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.

Ход наблюдения

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи. С. Маршак

Отметить состояние реки: нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Живет - лежит, умирает - бежит.

Зимой греет, весной тлеет.

Летом умирает, осенью оживает.

Всю зиму смирно лежит, весной убежит.

(Ледоход.)

♦ Вспомните, что вы видели в лесу, идя на речку?

♦ Какие признаки весны заметили на участке детского сада?

♦ Как «борются» зима с весной на речке?

В народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через две недели и река пойдет - ледоход».

Трудовая деятельность

Уборка участка от зимнего мусора.

Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

Подвижные игры

«Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое - ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

«Два мороза».

Цель: учить использовать знакомые движения в природных условиях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Обучать простейшим навыкам туризма;

Закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.

Учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;

Соблюдать ритм прыжков;

Начинать и заканчивать прыжки в соответствии с началом и окончанием чтения стихов (усложнение: во время прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за спиной).

Апрель.

Карточка №3.

Наблюдение за осиной.

Цели :

Закреплять знания об осине;

Знакомить с новым явлением - почками.

Ход наблюдения

Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

♦ Что весной до появления листочков вырастет на дереве?

♦ Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.

Цели:

Закреплять умение трудиться сообща;

Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Воробушки».

Цели:

Упражнять в беге врассыпную;

Развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

-«Перебрось за линию».

Цели:

Упражнять в метании предметов;

Развивать быстроту реакции.

Апрель.

Карточка №4.

Наблюдение за проталинами.

Цели :

Учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

Формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход наблюдения

Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Какие изменения произошли в природе весной?

♦Что вы наблюдали сами?

♦Как изменился снег с приходом весны?

♦В каких местах вы наблюдали проталины?

♦Почему не везде появились проталины?

Трудовая деятельность

Уборка участка после таяния снега.

Цели:

Приучать к чистоте и порядку;

Воспитывать чувство прекрасного.

Подвижные игры

«По проталинам», «На поляне».

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Упражнять в развитии ловкости;

закреплять навыки мягкого приземления.

Апрель.

Карточка №2.

Наблюдение за дятлом.

Цели :

Расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания;

Формировать реальные представления о жизни птицы.

Ход наблюдения

Дятел длинным языком

Капли сока лижет,

Бабочка, усевшись ниже,

Пьет прозрачным хоботком.

Муравьи и мошки

По березе гладкой

Ползут, как по дорожке,

За капелькою сладкой.

Всех березка напоила,

Вешним соком оделила!

Предлагает ответить на вопросы.

Кто присел на толстый сук

И стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел.)

♦ Где зимуют дятлы?

♦ Чем любят лакомиться дятлы ранней весной? (Березовым соком.)

♦ Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры

♦ Как дятел строит гнездо?

♦ Как выглядит дятел? Почему дятлов называют «санитарами леса»?

Трудовая деятельность

Расчистка участка от остатков снега и мусора.

Цели:

Приучать к чистоте и порядку на участке;

Воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Сбей кеглю».

Цель: развивать координацию движений, умение предать

силу броску.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Апрель.

Карточка №5.

Наблюдение за ветром.

Цели :

Закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;

Дать понятие о ветре, его свойствах;

Определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок - стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Карточка №6.

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы.

Цель : продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня … (весна).

Она весну встречает,

Сережки надевает,

Накинута на спинку

Зеленая косынка,

А платьице в полоску.

Ты узнаешь … (березку)!

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны?

♦Что это за дерево?

♦Что произошло с почками?

♦В каком состоянии находятся деревья весной? пробуждаются.)

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка.

Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

Подвижные игры

«Бездомный заяц», «Караси и щука».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать;

развивать глазомер.

Карточка №7.

Наблюдение за трясогузкой.

Цель : знакомить с трясогузкой, внешним видом, средой ее обитания.

Ход наблюдения

Трясогузка, трясогузка

Полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду

Поселись в моем саду!

И за старенькой резной

Свей гнездо свое весной.

Трясогузка - стройная и грациозная. Спинка и бока серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и крыл ЬЯХ. Черные, блестящие, украшенные по краям белыми прыжками. Прилетает ранней весной, вьет гнезда по берегам рек и озер из соломинок и тонких веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как выглядит трясогузка?

♦Чем питается?

♦Когда прилетает в наши края?

♦Как заботится о своем потомстве?

♦Чем птицы заняты весной?

Весною дел у птиц немало:

Встала птаха поутру,

Целый день она летала

И ловила мошкару.

Сядет с мошкою на ветку,

Тихо пискнет: «Я, мол, тут!»

Знает, маленькие детки

С нетерпеньем маму ждут.

Трудовая деятельность

Подготовка грядок к посеву семян.

Цель: формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Не опоздай».

Цель: учить проползать под скамейкой любым способом (прямо или боком).

«Не упусти мяч».

Цели:

Учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

Воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Карточка №8.

Наблюдение за солнцем.

Цель : помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце - источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели:

Продолжать учить самостоятельно договариваться ораспределении ролей;

Упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

-Цели:

Обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Апрель.

Карточка №9.

Наблюдение за тополем.

Цели : продолжать знакомить с деревьями на участке;

Формировать представления о внешнем виде тополя весной.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.

♦Как называется это дерево?

♦А как вы узнали?

♦Какие части тополя вам знакомы?

Весной на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка упадет с них на землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень крона блестит и переливается развернутыми листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, ‘ поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро растут.

Трудовая деятельность

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка», «Веревочка».

Цели:

Учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

Развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Катание на велосипедах:

Ехать по прямой;

По извилистой дорожке;

С разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Карточка № 10.

Наблюдение за погодой.

Цели :

Формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик -

Все весною пахнет».

А. Майков

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной.)

♦Что изменилось с приходом весны?

♦Что стало чаще появляться на небе?

♦Что изменилось на огороде?

♦ Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?

Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Трудовая деятельность

Уборка экологической тропы.

Цели:

Учить видеть результат своего труда;

Работать в коллективе.

Подвижные игры

«Лесные тропинки», «Караси и щука».

Цель: разнообразить движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину, идти спиной вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по глубокому снегу).

«Зима надоела».

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите, студеную зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела…»).

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Воспитывать бережное отношение к природе;

Совершенствовать умение в беге и прыжках.

Карточка № 1 .

Наблюдение за майским жуком.

Цели :

Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел

Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов,

Позову грачей

Летите скорей!

Жука проглотите

И мой сад спасите!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как выглядит майский жук?

♦Как он передвигается?

♦Где живет майский жук?

♦Чем питается майский жук?

♦Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?

♦Какие враги есть у майских жуков?

♦Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вреди

Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго - три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.

У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве.

Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи - все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.

Трудовая деятельность

Посадка семян гороха.

Цели:

Формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);

Воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Карточка №2 .

Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне не нужен огород, ягода клубника - Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Ребята, как называются цветы, которые мы посадили?

♦Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?

♦Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая деятельность

Посадка цветов.

Цели:

Формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя;

Закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра

«Ловишки».

Цели:

Упражнять в беге в разных направлениях;

Тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цели:

Формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м;

– совершенствовать координацию движений.

Карточка № 6 .

Наблюдение за облаками.

Цели :

Побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;

Закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса. А. Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры - жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)

♦Из чего состоят облака?

♦Всегда ли они бывают одинаковыми?

♦Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

развитие движений.

Цели:

Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

Упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые

Карточка №3.

Наблюдение за божьей коровкой.

Цели :

Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

Ход наблюдения

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки -

Черненькие точки. (Божья коровка.)

♦Как выглядит божья коровка?

♦Как она передвигается?

♦На кого охотятся божьи коровки?

♦Где они живут?

♦Какую пользу приносят божьи коровки?

Где зимуют?.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель:

Карточка №4.

Наблюдение за одуванчиком.

Цель : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке.

Появилось солнышко

В мае на лугу,

На него любуюсь,

Очень берегу.

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко

И расстанусь с ним. В. Мирясова

Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки - зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.

Одуванчик лекарственный - многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу.

Карточка №5 .

Наблюдение за комаром.

Цели :

Расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

Формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

♦Как выглядит комар?

♦Как он передвигается?

♦Есть ли у комаров уши?

♦Чем питаются комары?

♦Почему возле рек, прудов и болот всегда много комаров?

♦Почему комаров называют вредными насекомыми?

♦Какие враги есть у комаров?

♦Какие загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо мной комарик вьется

И звенит, звенит, звенит,

Кровушки моей напьется

И в окошко улетит.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах.

Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь.

Комары - вредные насекомые, так как разносят опасные болезни.

Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

Трудовая деятельность

Уборка петрушки.

Цель: учить правильно и аккуратно срывать веточки петрушки, не повреждая корневую систему.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Карточка №7 .

Наблюдение за стрекозой.

Цели :

Расширять знания о внешнем виде стрекозы;

Воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку , предлагает ответить на вопросы.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее … (стрекоза).

*Как выглядит стрекоза?

*Как она передвигается?

*Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики?

*Где живет стрекоза?

*На кого она охотится?

*Чем питается?

*Есть ли враги у стрекозы?

Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют.

Стрекоза - хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками,

Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Трудовая деятельность

Посадка картофеля.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки.

Подвижные игры

«Сумей вскочить», «Лягушки в болоте».

Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук).

Карточка № 8.

Наблюдение за мать-и-мачехой.

Цель : развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Мать-и-мачеха обыкновенная - многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяет­ся как отхаркивающее средство.

Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец - мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав - до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» – Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Еслипогладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка.

А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «за­ковки» ведут к полному уничтожению растений. Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста. Ле­карственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.

Трудовая деятельность

Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Карточка № 9.

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цели :

Закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

Человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед - это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу

Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)

♦Почему становятся сильнее, когда катаются на велоси­педе? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю - скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Шалтай-Болтай».

Цели:

Выполнять движения согласно тексту;

Учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка 10.

Наблюдение за бабочкой.

Цели :

На основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки;

Воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Звенят ручьи в апреле, Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим -

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем -

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

♦Как выглядит бабочка?

♦Как она передвигается?

♦Чем питается бабочка?

♦Какую пользу приносит?

♦Есть ли дом у бабочки?

♦Есть ли у нее враги?

♦Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете?

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки - ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги - птицы и пауки.

Трудовая деятельность

Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль

Прогулка №1 «Наблюдение за майским жуком»

Цели:

— расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

— воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел —

Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов,

Позову грачей —

Летите скорей!

Жука проглотите

И мой сад спасите!

♦ Как выглядит майский жук?

♦ Как он передвигается?

♦ Где живет майский жук?

♦ Чем питается майский жук?

♦ Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?

♦ Какие враги есть у майских жуков?

♦ Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители. Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три- четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.

У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве.

Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.

Трудовая деятельность

Посадка семян гороха.

Цели:

— формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);

— воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель : развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка №2 «Наблюдение за цветником»

Цели:

— продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;

— закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне не нужен огород, ягода клубника —

Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика.

Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку.

Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку.

Первый опыт у меня не совсем удачен,

Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче!

Быть садовником хочу, когда стану взрослым,

Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Ребята, как называются цветы, которые мы посадили?

♦ Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?

♦ Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая деятельность

Посадка цветов.

Цели:

— формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя;

-— закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра

«Ловишки».

Цели:

— упражнять в беге в разных направлениях;

— тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цели:

— формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5 — 9 м;

— совершенствовать координацию движений.

Прогулка №3 «Наблюдение за божьей коровкой»

Цели:

— расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

Ход наблюдения

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

♦ Как выглядит божья коровка?

♦ Как она передвигается?

♦ На кого охотятся божьи коровки?

♦ Где они живут?

♦ Какую пользу приносят божьи коровки?

♦ Где зимуют?

♦ Какие стихи, загадки, песни вы знаете о божьей коровке?

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и летать, даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья.

Окраска божьей коровки — предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные.

Божьи коровки поедают огромное количество тли, любят угоститься червеедами, паутинными клещиками, личинками жуков-листоедов.

Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу.

На зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

Трудовая деятельность

Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель : усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

Прогулка №4 «Наблюдение за одуванчиком»

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке.

Появилось солнышко

В мае на лугу,

На него любуюсь,

Очень берегу.

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко —

И расстанусь с ним.

В. Мирясова

Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.

Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель : упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц».

Цель : учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель : развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка №5 «Наблюдение за комаром»

Цели:

— расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

— формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

♦ Как выглядит комар?

♦ Как он передвигается?

♦ Есть ли у комаров уши?

♦ Чем питаются комары?

♦ Почему возле рек, прудов и болот всегда много комаров?

♦ Почему комаров называют вредными насекомыми?

♦ Какие враги есть у комаров?

♦ Какие загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо мной комарик вьется

И звенит, звенит, звенит,

Кровушки моей напьется

И в окошко улетит.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах.

Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь.

Комары — вредные насекомые, так как разносят опасные болезни.

Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

Трудовая деятельность

Уборка петрушки.

Цель: учить правильно и аккуратно срывать веточки петрушки, не повреждая корневую систему.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Прогулка №6 «Наблюдение за облаками»

Цели:

— побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;

— закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса.

А. Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)

♦ Из чего состоят облака?

♦ Всегда ли они бывают одинаковыми?

♦ Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель : учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

Цель : продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

— упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

— развивать силовые качества.

Прогулка №7 «Наблюдение за стрекозой»

Цели:

— расширять знания о внешнем виде стрекозы;

— воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее... (стрекоза).

♦ Как выглядит стрекоза?

♦ Как она передвигается?

♦ Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики?

♦ Где живет стрекоза?

♦ На кого она охотится?

♦ Чем питается?

♦ Есть ли враги у стрекозы?

♦ Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете?

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют.

Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками.

Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Трудовая деятельность

Посадка картофеля.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки.

Подвижные игры

«Сумей вскочить», «Лягушки в болоте».

Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук).

Прогулка №8 «Наблюдение за мать-и-мачехой»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.

Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода». Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя часть листа — гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «заготовки» ведут к полному уничтожению растений. Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста. Лекарственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.

Трудовая деятельность

Посадка семян лекарственных трав.

Цель : учить правильному посеву семян.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади в цель».

Цель : учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Веселые прыжки».

Цель : закреплять прыжки через два предмета.

Прогулка №9 «Наблюдение за разными видами транспорта»

Цели:

— закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

— человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу —

Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)

♦ Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель : воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Шалтай-Болтай».

Цели:

— выполнять движения согласно тексту;

— учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка №10 «Наблюдение за бабочкой»

Цели:

— на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки;

— воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Звенят ручьи в апреле,

Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим —

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем —

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

♦ Как выглядит бабочка?

♦ Как она передвигается?

♦ Чем питается бабочка?

♦ Какую пользу приносит?

♦ Есть ли дом у бабочки?

♦ Есть ли у нее враги?

♦ Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете? У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Трудовая деятельность

Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль и в цель.

Пытливый ум - залог успешного развития личности. Тем более если речь идёт об интеллектуально и физически формирующемся дошкольнике. Неисчерпаемым источником новой информации и связанных с ней вопросов, которые дают мощный толчок к поиску интересных ответов, является прогулка. Для каждого возрастного этапа в дошкольном образовательном учреждении создаются картотеки досуга на улице и методические рекомендации по организации и проведению прогулок. В том числе и для детишек 5–6 лет, то есть тех, кто ходит в старшую группу детского сада.

Теоретический аспект подготовки и проведения прогулки

Прогулка - это самый подходящий способ приобщения малышей к природе родного края. Вот почему регулярные пребывания на свежем воздухе являются важным компонентом образовательной программы детского сада. По продолжительности прогулка в старшей группе составляет летом 3–4 часа (до обеда и после дневного сна) и 1–1,5 часа зимой (только до обеда).

Время прогулки зависит от темы и вида досуга, например, целевая прогулка длится чуть дольше, чем обычная ежедневная

Зачем нужны прогулки дошкольникам

Кроме основной цели проведения прогулок в детском саду, а именно повышения иммунитета и улучшения общего состояния здоровья, досуг на улице способствует реализации триединого направления образовательного процесса:

1. Научить малышей находить, фиксировать и анализировать изменения в окружающем мире, связанные со сменой времён года и деятельностью человека (например, убрав со скамейки в парке листья, дворник сделал возможным использовать её по прямому назначению).
2. Работа по развитию и совершенствованию навыка наблюдать за природой, людьми, пространством.
3. Воспитание позитивного отношения к людям, животным, растениям, а также результатам труда человека, направленного на сохранение и приумножение имеющихся природных и материальных богатств.

Совместные игры воспитывают позитивное отношение друг к другу и окружающим людям

Задачи прогулок

С целью достижения поставленных педагогических целей воспитатель на каждой прогулке, а также во время подготовки к ней, решает ряд образовательных задач:

1. Демонстрирует детям неповторимость природы во всех её проявлениях.
2. Показывает интересные места родного края, представляет результаты труда людей, которые занимаются озеленением и совершенствованием города, посёлка, села, деревни.
3. Учит анализировать факты наблюдения и делать на этой основе выводы (например, понимать, что, несмотря на различия ели и сосны, у них много общего, значит, они «родственники»).
4. Продолжает тренировать у детей умение одеваться по погоде.
5. Находит средства повышения культуры здоровья, в частности, через воспитание привычки справлять нужду и чистить нос перед выходом на улицу.
6. Прививать ответственное отношение к сосуществованию с окружающим миром.

Требования к прогулке согласно образовательным стандартам

Для продуктивного проведения досуга на улице федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены 4 условия:

Виды прогулок

Подготовка к прогулке

Алгоритм выхода на прогулку несложен, но требует от взрослых концентрации внимания:

1. Малышей нужно разделить на 2 группы. Принцип разделения заключается в уровне развития навыков самообслуживания. Другими словами, если ребёнок самостоятельно снимает сандалии, футболку, шорты и кладёт всё по своим местам в шкафчике, а также без помощи взрослых справляет нужду в туалете и сморкается перед тем, как начать сборы на улицу, то такой малыш может быть определён в первую группу.
2. Вместе с воспитателем «первые» идут в туалет, сморкаются.
3. Затем одеваются и выходят.
4. Вторые вместе с помощником воспитателя начинают и заканчивают туалет.
5. После этого они одеваются и выходят.

Это важно: обратите особое внимание, что приболевшие дети выходят на улицу последними, а заходят первыми. Если же какие-то дети не идут на прогулку по тем или иным причинам, они должны оставаться под присмотром взрослого, который способен нести ответственность за их жизнь и здоровье.

Важный этап подготовки к прогулке - одеть малышей по погоде

Виды организованной деятельности малышей во время прогулки

Структурой образовательной программы детского сада предполагается организация и комбинация на прогулке в разных сочетаниях 4 видов деятельности малышей.

Наблюдение

Относительно раскрытия темы прогулки наблюдение как организационный этап находится на первом месте среди других видов деятельности . На прогулках с детьми 5–6 лет рассматриваются следующие объекты:

• животные, растения, насекомые, обитающие в данной местности;
• осадки (снег, туман, дождь и пр.);
• процесс и результаты труда представителей разных профессий (строителя, водителя, дворника и др.);
• примечательные места родного края.

Выбирая объект для рассмотрения, организатор прогулки определяет её тип:

• кратковременное наблюдение (например, за положением в пространстве, размером, формой предмета);
• долгосрочное (к примеру, накопление информации о цикле развития растения от зёрнышка до цветка или куста).

Для правильного анализа фактов важно, чтобы ребята старшей группы придерживались алгоритма получения информации в ходе наблюдения:

1. Отслеживание фактов, явлений. Например: облетевшие листья, резкая смена погоды, кратковременный дождь.
2. Установление взаимосвязи между наблюдаемыми элементами: листья облетают более интенсивно, и становится холоднее при сильных порывах ветра.
3. Накопление данных о явлении: ветер ещё и пригоняет тучи, значит, может начаться дождь.
4. Сопоставление данных друг с с другом и уже известными сведениями (или попытка определить, что юным наблюдателям уже понятно, а что - только открылось).
5. Формулирование выводов (одна из примет осени - сильный ветер, являющийся вестником смены погодных условий, провоцирующий облетание листвы и приносящий вероятные дожди).

Опыты

Чтобы этап наблюдений прошёл наиболее продуктивно, он дополняется опытами, в ходе которых дети на практике приходят к тем или иным выводам. Особенно эффективно применение этой методики при совпадении темы прогулки с темой занятия по окружающей среде. Ребята с удовольствием вовлекаются в эксперименты, и всё же методисты не рекомендуют проводить больше 3–4 опытов в месяц, поскольку может наступить пресыщение.

Опытов не должно быть слишком много, иначе дети пресытятся ими

Таблица: картотека экспериментов на прогулке в старшей группе (фрагменты), автор Ольга Ивановна Иванова

Название	Цель	Материалы	Содержание	Итог
«Свойства воды»	Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).	Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.	В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать детям, что вода принимает форму сосудов.	Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
«Песчаный конус»	Установить свойства песка.	Чистый песок.	Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий всё большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, то в другом возникают сплавы; движение песка похоже на течение.	Песок может двигаться.
«Жизненный цикл мушек»	Понаблюдать за жизненным циклом мушек.	Банан; литровая банка; нейлоновый чулок; аптечная резинка (колечком).	Очистить банан и положить его в банку. Оставьте банку открытой на несколько дней. Ежедневно проверяйте банку. Когда там появятся плодовые мушки дрозофилы, накройте банку нейлоновым чулком и завяжите резинкой. Оставьте мушек в банке на три дня, а по истечении этого срока отпустите их всех. Снова закройте банку чулком. В течение двух недель наблюдайте за банкой.	Через несколько дней вы увидите ползающих по дну личинок. Позже личинки превратятся в коконы, а, в конце концов, появятся мушки. Дрозофил привлекает запах спелых фруктов. Они откладывают на фруктах яйца, из которых развиваются личинки и потом образуются куколки. Куколки похожи на коконы, в которые превращаются гусеницы. На последней стадии из куколки выходит взрослая мушка, и цикл повторяется снова.
«Зависимость таяния снега от температуры»	Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха: чем выше температура, тем быстрее растает снег.		В морозный день предложить детям слепить снежки. Почему снежки не получаются? Снег рассыпчатый, сухой. Что можно сделать? Занести снег в группу, через несколько минут пытаемся слепить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепили. Почему снег стал липким?	Состояние снега зависит от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее тает снег и изменяет свои свойства.

Трудовая деятельность

В процессе реализации этого этапа прогулки малыши учатся брать на себя ответственность за выполнение того или иного задания, а также, осознав ожидаемый результат, правильно подбирать инструменты и выполнять последовательность операций по реализации поставленной задачи. Иначе говоря, если воспитатель даёт распоряжение прибраться на участке, малыши берут веники, совки и орудуют ими по назначению.

Виды работ для детей 5–6 лет:

Игровая деятельность

На этот этап традиционно отводится больше всего времени. Игры могут быть подвижными с прыжками, элементами бега (в хорошую погоду) и спокойными без резких движений и нужды в обширном свободном пространстве (если накануне был дождь, например, а сейчас слякотно). К последним можно отнести кегли, городки и пр.

В старшей группе дети знакомятся с 3–4 новыми играми в неделю, при этом забавы по большей части носят соревновательный характер.

Самыми известными подвижными играми на Руси были богатырские

Видео: подвижные игры на прогулках

Индивидуальная работа

Этот этап прогулки подразумевает подборку заданий, которые помогут выявить предпочтения детей через вовлечение их в разные виды деятельности. Например, часть ребят с удовольствием поиграет с мячом, в то время как остальные будут увлечённо ловить бабочек.

Все виды деятельности могут сопровождаться музыкой. То есть воспитатель заранее подбирает подходящие по ритму мелодии под каждый вид деятельности, или же часть задания игрового этапа делает музыкальными (например, соревнование - кто дольше всех протанцует на газете/плитке, а также состязание в чувстве ритма, когда малыши должны менять стиль танца в зависимости от услышанного музыкального отрывка).

Летние прогулки во второй половине дня включают обычно игровую и индивидуальную деятельность. Это связано с тем, что малышей забирают в разное время, а значит, воспитателю сложно скоординировать не только занятость ребят, но и уделить внимание мамам и папам, которые интересуются, как прошёл день у их чада.

Разработка заданий для индивидуальной работы должна основываться на знании о темпераменте и характере детей

Выносной материал

Для адекватного и заинтересованного освоения какой-либо деятельности детям нужны наглядные материалы, которые можно трогать, щупать и с которыми можно играть.

Таблица: наборы выносного материала в зависимости от темы прогулки

Тема	Вид деятельности	Материалы
«Насекомые: пауки»	Наблюдение	Картинки с изображением паука, лупа.
	Труд	Небольшие коробочки для сбора семян цветов.
	Игра	Мячи.
	Индивидуальная работа	Скакалки; лопаточки; ведёрки; формочки для песка.
«Грузовой транспорт»	Наблюдение	Картинки с изображением самосвала, грузовика, бензовоза и пр. (можно из мультфильма про грузовичок Лёву).
	Труд	Веники и совки для сбора опавшей листвы.
	Игра	Игрушечные машинки, куклы.
	Индивидуальная работа	Мячи; книжки про транспорт; принадлежности для игр с песком.
«Профессии: дворник»	Наблюдение	Картинки с изображением представителей разных профессий.
	Труд	Веники; совки; фартуки; мусорные пакеты.
	Игра	Кегли; мячи; игрушки; скакалки.
	Индивидуальная работа	Сачки.

Несмотря на то, что малыши не умеют толком пользоваться лопатой, вынести её на улицу - их обязанность

Временной план прогулки

Как и любой другой вид деятельности в образовательном учреждении, каждая минута досуга на свежем воздухе должна приносить пользу. Для этого педагогу следует тщательно спланировать все этапы прогулки:

Получается, что без учёта организационного момента, в среднем, зимой прогулка длится 40 минут, а в тёплое время года - до 1,5 часов. Хронометраж рассчитывается по погодным условиям.

На каждый месяц планируется от 10 до 12 тем для прогулок.

Таблица: тематическая картотека прогулок для старшей группы (фрагменты), авторы Татьяна Долгова и Ирина Кравченко

Дата	Тема	Вид деятельности (примерное время выполнения)	Цель	Содержание
Октябрь	«Транспорт»	Наблюдение за грузовым автомобилем (20 минут)	Учить отличать грузовой автомобиль от легкового.	Мощный транспорт - грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нём возили грузы! Для чего нужны грузовые автомобили? Что они перевозят? Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны. Каким автомобилем сложнее управлять - грузовым или легковым?
		Труд (10 минут)	Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.	Уборка опавших листьев
		Игра (40 минут)	Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.	Игра «Горелки»: В игре принимает участие нечётное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперёд. Дети хором повторяют слова: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло, Глянь на небо - Птички летят, Колокольчики звенят! Раз! Два! Три! Беги! Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперёд, один с правой стороны, другой - с левой. Их задача - выбежать вперёд, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.
				Игра «Волк во рву»: Посредине площадки проводится две параллельные черты на расстоянии 80–100 см одна от другой - это ров. По краям площадки на расстоянии 1–3 шагов от её границ очерчиваются дома коз. Из числа играющих выбирается волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя: «Волк во рву!» - козы бегут на противоположную сторону площадки (в другой дом), перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных он отводит в сторону. Затем воспитатель снова говорит: «Волк во рву», - козы перебегают на другую сторону, перепрыгивая через ров. После 3–4 перебежек (согласно условию) все пойманные козы возвращаются в свой дом и выбирается другой волк (но не из числа пойманных коз). Игра повторяется.
			Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.	Ходьба по бревну
Октябрь	«Домашние животные: лошадь»	Наблюдение (10 минут)	Закреплять знания о лошади, её характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного.	Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу: «Кто я - догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу». (Лошадь). Почему лошадь - домашнее животное? Как выглядит лошадь? Чем она питается? Как называются детёныши лошади? Какую пользу людям приносят лошади? Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете? «Тлеют костра огоньки, Берег в тумане тонет. Ночью в лугах у реки Мирно пасутся кони. Головы опустив, Свесив пышные гривы, Щиплют траву возле ив, Бродят по краю обрыва». Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25–30 лет.
		Труд (30 минут)	Вызывать интерес к посадке деревьев	Посадка ёлочек на экологической тропе.
		Игра (30 минут)	Добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.	Игра «Часовой»: Один из детей - «часовой» - садится на землю в центре круга. У него завязаны глаза. Остальные дети стоят за границей круга. Педагог показывает рукой на одного из играющих. Тот начинает осторожно приближаться к «часовому». Услышав шаги или шорох, «часовой» должен указать рукой, откуда эти звуки доносятся. Если укажет верно, меняется местами с идущим. Если нет, то движение продолжается. Продолжает тот, кто сумеет пересечь круг.
				Игра «Холодно-горячо»: Дети присаживаются по кругу и перекатывают мяч. Если ребёнок катит другому мяч и говорит слово «холодный», второй ребёнок может трогать мяч. Но если ему говорят «горячий», то он не должен трогать мяч. Кто ошибается и дотронется до «горячего» мяча, получает штрафное очко и должен поймать мяч, стоя на одном или обоих коленях (по усмотрению водящего).
		Индивидуальная работа (10 минут)	Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.	Ходьба с пятки на носок, махи руками.
Февраль	«ПДД: пешеходная дорожка»	Наблюдение за пешеходной дорожкой (10 минут)	Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения	Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зелёном сигнале светофора. Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? (Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы).
		Труд (15 минут)	Воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.	Очистка участка от снега.
		Игра (10 минут)	Учить бросать мяч в цель, развивать меткость; соблюдать правила игры.	«Попади в цель»: дети по очереди попадают мячом в корзину или коробку, находясь от неё на одинаковом расстоянии.
		Индивидуальная работа (5 минут)	Закреплять умение двигаться приставным шагом.	Ходьба приставным шагом
Март	«Перелётные птицы»	Наблюдение за птицами на участке (15 минут)	Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.	«Трава опять зазеленела, И закудрявились леса. «Весна! Весна! Пора за дело!» - Звенят уж птичек голоса. Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут - Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют. И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнёздах будут детки - Их желторотые птенцы». Воспитатель задаёт детям вопросы: Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются птицы? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своём потомстве? Каких птиц вы ещё знаете?
		Труд (15 минут)	Воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.	Посыпание песком дорожек на участке.
		Игра (15 минут)	Учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.	Игра «Лови-бросай»: На игровой площадке дети образуют круг, стоя на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга стоит воспитатель, который по очереди бросает мяч де­тям, а потом ловит его от них, произнося при этом рифмовку: «Лови, бросай, Упасть не давай!..» Воспитатель произносит текст не спеша, чтобы за это время ребёнок успел поймать и бросить обратно мяч. Игру начинают с небольшого расстояния (радиус круга 1 м), а потом постепенно это расстояние увеличи­вается до 2-2,5 м. Воспитатель отмечает детей, ни разу не уронивших мяч.
		Индивидуальная работа (10 минут)	Развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.	Прыжки вверх с места.

Все виды деятельности на прогулке комбинируются с учётом целей и задач, которые ставит педагог. Так, опыты и наблюдения могут применяться на протяжении всей прогулки.

Виды деятельности на прогулке могут комбинироваться на усмотрение педагога

Таблица: конспект прогулки в старшей группе на тему «Мы мороза не боимся» (фрагменты), автор Елена Шоломицкая

Вид деятельности	Содержание
Наблюдение (эксперимент)	<… - В народе говорят: «В феврале два друга - мороз да вьюга». Ребята, а давайте мы с вами проверим, есть ли сегодня на улице «мороз». Предлагаю вам провести эксперимент. Что мы с вами сделали, чтобы не замёрзнуть? Дети: Оделись потеплее. - У меня есть в чашке вода и платочек, я окуну платочек в воду и повесим его на верёвку и через некоторое время мы посмотрим, что станет с платочком. (Воспитатель выполняет действия)…> <…А теперь давайте проверим, есть ли на улице мороз, посмотрим, что стало с нашим платочком. Посмотрите - он у нас стал каким? (ответы детей). Твёрдым, потрогайте руками, а это значит, что на улице сегодня морозно. Вывод по эксперименту: платочек замёрз, мы ведь знаем, что вода на морозе замерзает, превращается в лёд, и наш платок был мокрым, и он у нас замёрз, заледенел…>
Труд	Дети расчищают дорожки от снега.
Игра	Подвижная игра «Мороз-Красный нос»: Дети по считалке выбирают водящего. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из них. Водящий - «Мороз-Красный нос» становится посередине площадки лицом к играющим и произносит: «Я - Мороз-Красный нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?» Играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз». После произнесения слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой - «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят на месте. Стоп игра. «Мороз» подсчитывает количество «замороженных». Выбирают нового водящего «Мороза». В конце игры сравнивают, какой водящий - «Мороз» - заморозил больше играющих. Играем 2 раза.
	«Давайте с вами поиграем в новую игру «Пингвины и медведь». Цель: учить детей не выбегать за пределы площадки, воспитывать дружелюбие и внимание друг к другу, упражнять в беге с увёртыванием, ориентировке в пространстве. Игроки идут цепочкой друг за другом, имитируя походку пингвинов (колени вместе, руки прижаты к туловищу, ладони параллельно земле, идут маленькими шажками) и произносят: «Шли пингвины по тропинке, По прозрачной тонкой льдинке Шли вразвалку, Шли вприсядку. А за ними - белый мишка». «Не успели рассмотреть, вдруг бежит (имя ребёнка) медведь! Ведущий (воспитатель или ребёнок) называет имя любого из игроков, тот внезапно и для себя, и для играющих становится «медведем». Пингвины убегают от него. Кого «медведь» запятнал, выходит из игры. Стоп игра. Играем 2–3 раза.
Индивидуальная работа	Катание на ледянках с горки, катание на санках.
Заключительный этап	В конце прогулки ребята собирают игрушки и строятся парами. Вместе с воспитателем отправляются в группу. Релаксация в группе: обсуждение прогулки. Что понравилось? Что запомнили?

Открытое занятие-прогулка

Досуг на свежем воздухе довольно часто становится объектом демонстрации психолого-педагогических достижений сотрудников детского сада в области организации процесса получения знаний, умений и навыков малышами. Эта тенденция связана с тем, что на прогулке дети могут проявить себя в разных видах деятельности за сравнительно небольшой отрезок времени.

Таблица: конспект открытого занятия-прогулки в старшей группе» (фрагменты), автор Екатерина Лысенко (Кемерово)

Вид деятельности	Содержание
Организационный момент	Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей! Улыбнёмся им и поздороваемся с ними. Ребята, какое время года сейчас? А какая погода сегодня? (Холодная, пасмурная, ветреная, безветренная, без осадков). (Ответы детей).
Наблюдение	Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг! Носом вдохните и ощутите свежесть зимнего воздуха. Какой зимний воздух? (Ответы детей). Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы не замёрзнуть на улице зимой? (Ответы детей). Воспитатель: Какие зимние виды спорта вы знаете? (Ответы детей). Воспитатель: Что нельзя в рот брать или кушать на улице? (Ответы детей). Воспитатель: Вижу, у всех настроение хорошее, предлагаю поиграть в игру.
Игра	Игра «Летает - не летает»: Дети стоят в кругу, в центре - водящий. Водящий называет одушевлённые и неодушевлённые предметы, которые летают или не летают. Называя предметы, поднимают руки вверх, если назван летающий предмет, или приседает, если назван нелетающий предмет)…>

Как анализировать досуг на улице

Как и любой другой вид образовательной деятельности, досуг на прогулке тщательно анализируется с целью составления методических рекомендаций для работы с конкретной группой детей. Такой мониторинг проводится, как правило, четыре раза в год: в конце осени, зимы, весны и лета.

Это интересно: последний - летний - разбор проводится в качестве составного элемента анализа готовности малышей к переходу в группу следующей возрастной категории.

Таблица: схема анализа прогулок в старшей группе

Аспект оценивания	План прогулки	Организация выхода	Наблюдение	Труд	Игра	Индивидуальная работа	Особенности окончания прогулки
Компоненты	Все ли компоненты прогулки запланированы: наблюдение; подвижная игра; труд детей; индивидуальная работа с детьми; самостоятельная деятельность детей; соответствуют ли они по содержанию: данному возрасту детей; времени года; погодным условиям; учитывается ли в содержании предыдущая и последующая деятельность.	Одевание детей, выход на участок; роль помощника воспитателя в подготовке к прогулке.	Хорошо ли выбран объект для наблюдения; какие вопросы задавались детям во время наблюдения; какие приёмы помогли воспитателю вызывать интерес у детей.	Очевидность общественной необходимости этого труда; желание детей выполнять трудовые поручения; содержание трудовых поручений; способ организации детей для выполнения труда; руководство со стороны воспитателя; наличие и достаточное количество орудий труда для организации трудовой деятельности детей.	Создание условий для возникновения самостоятельной игровой деятельности детей; использование выносного материала; роль воспитателя в организации самостоятельной деятельности детей; активность детей (умеют ли дети самостоятельно выбрать себе игру, занятие); их эмоциональное состояние; взаимоотношения детей.	Количество детей; виды их деятельности; распределение внимания воспитателя между всеми детьми.	Организация и сбор детей; сбор материала; настроение; подготовка детей к последующей деятельности.
Оценка от 1 до 5 (средняя за все компоненты)	Средняя оценка	Средняя оценка	Средняя оценка	Средняя оценка	Средняя оценка Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться. Похожие записи:

Екатерина Елаева
Картотека прогулок в старшей группе детского сада на теплый период

Прогулка №1

Наблюдение : за солнцем

Цель : дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения : отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово : загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. (солнце)

Подвижная игра : №1 «Ловишки»

Цель : развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактическая игра : «Составь предложение»

Цель : закрепить умение составлять предложение с заданным словом.

Трудовая деятельность : сбор природного материала.

Цель : формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа : подбросить и поймать мяч

Цель : упражнять в ловле и подбрасывании мяча

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка №2 .

Наблюдение : за бабочкой

Цель : познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения : летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.

Художественное слово : закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка - Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»

Дидактическая игра : «Угадай по описанию»

Цель : учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность : собрать мусор на участке.

Подвижные игры : «Кто останется в кругу?» .

Цель : развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Прогулка №3

Наблюдение : за цветением черемухи

Цель : познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения) .

Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания . Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В. Жуковского «Черемуха»

И вся благоуханная,

Роняя лепестки,

Цветет, цветет черемуха

В овраге у реки.

С утра до поздних сумерек

Со всех концов земли

К цветам её торопятся

Тяжелые шмели.

Д/и игра «Я видел на нашем дереве…»

Цель : развивать память, вспомнить особенности жизни дерева.

Ход игры. Ведущий говорит : «Я видел на нашем дереве листок» . Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит : «Я видел на нашем дереве лист и цветок» , третий : «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т. д.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель

Подвижные игры

«Спящая лиса» .

Цель : упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц» .

Цель : учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель : развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка №4

Наблюдение : за проходящим транспортом.

Цель : учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

Ход наблюдения : рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения.

Художественное слово : Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька. (машина)

Подвижная игра : «Цветные автомобили»

Дидактическая игра : «Придумай слово на заданный звук»

Цель : развивать фонематический слух.

Трудовая деятельность : очистить участок от веток и камней.

Цель : воспитывать трудовые умения, работать коллективно.

Индивидуальная работа : хождение по шнуру

Цель : сохранять равновесие, держать осанку.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка №5

Наблюдение : за воробьем

Цели :

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Вопросы детям :

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик» .

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке

Цель : приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару» .

Цель : учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

«Поймай мяч» .

Цели :

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Цель : учить ходьбе по наклонной доске.

Прогулка №6

Наблюдение : за небом и облаками.

Цель : разобрать понятие «облако» , зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.

Ход наблюдения : в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые . Определить, какие облака на небе в день прогулки .

Художественное слово : загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)

Подвижная игра : № «Найди где спрятано»

Дидактическая игра : «Скажи ласково»

Цель : учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность : полив цветника.

Цель : продолжать учить ухаживать за цветами

Индивидуальная работа : спрыгивание с пенька на двух ногах.

Цель : закрепить умение приземляться на согнутые ноги.

Самостоятельная игровая деятельность дете

Прогулка №7

Наблюдение : что цветет летом?

Цель : познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения : рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные : крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Дидактическая игра. «Опиши цветок» .Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. Трудовая деятельность. Расчистка огорода от мусора. Цель : воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игра. «Садовник и цветы» .

Индивидуальная работа : развитие движений.

Цели : воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Прогулка №8

Наблюдение : за одуванчиком

Цель : познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Ход наблюдения. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так : прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните : качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики» . Одуванчик ведь знает : мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры. Загадка : Рос шар бел, Ветер дунул - Шар улетел. (Одуванчик) .Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. Подвижная игра «Садовник и цветы» .

Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка №9

Наблюдение : за автомобилями

Цели :

учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили) .

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.

Цели :

приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили» .

Цель : продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями) .

Прогулка №10

Наблюдение : за полынью.

Цель : познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.

Ход наблюдения : полынь в народе называли : полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Художественное слово : Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня : «кинь! Выплюнь горькую полынь» .

Подвижная игра : «Лиса в курятнике»

Дидактическая игра : «Что где растет»

Цель : закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов ; развивать фонематический слух.

Трудовая деятельность : прополка цветника.

Цель : развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов.

Индивидуальная работа : прыжки в длину с места

Цель : учить правильно, выполнять упражнение.

Игры детей с выносным материалом : совки, ведерки, формочки.